Μεντορεία ως πλαίσιο αρχικής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών - Mentoring as a framework for initial training and professional development of teachers/educators

Διαθέσιμο στο αποθετήριο Κάλλιπος: https://repository.kallipos.gr/handle/11419/14963?&locale=el

Σκοπός του παρόντος συγγράμματος είναι να προσφέρει μια συστηματική και τεκμηριωμένη παρουσίαση του θεσμού της μεντορείας, βασισμένη σε θεωρητικές και εμπειρικές προσεγγίσεις. Στόχος είναι να εξεταστεί το ζήτημα της εκπαίδευσης των μεντόρων ούτως ώστε να είναι σε θέση να βοηθήσουν τους μελλοντικούς νεοεισερχόμενους εκπαιδευτικούς στην πρακτική άσκηση. Απώτερος στόχος είναι να εξεταστεί η μεντορεία κατά την πρακτική άσκηση. Μέσα από τα δώδεκα κεφάλαιά του το σύγγραμμα επιχειρεί να παράσχει μια ολιστική θεώρηση της μεντορείας, εξετάζοντας διαφορετικά μοντέλα εφαρμογής, αναλυτικά στάδια υλοποίησης, καθώς και σύγχρονα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική και επαγγελματική πρακτική. Αντί να παραμένει σε μια αμιγώς θεωρητική προσέγγιση, το παρόν βιβλίο ενσωματώνει εμπειρικά δεδομένα, πρακτικές περιπτώσεις και παραδείγματα εφαρμογής που υποστηρίζουν την άμεση μεταφορά της γνώσης στην επαγγελματική πραγματικότητα. Η πολυδιάστατη προσέγγισή του το καθιστά ένα πολύτιμο εργαλείο για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, υπεύθυνους πρακτικών ασκήσεων, μέντορες και επιμορφωτές, καθώς και για επαγγελματίες που ενδιαφέρονται να εφαρμόσουν τη μεντορεία στο πλαίσιο της μαθητείας ή της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Επιπλέον, ως ανοικτό εκπαιδευτικό υλικό, παρέχεται με άμεση και δωρεάν πρόσβαση, με στόχο να λειτουργήσει ως ένας πρακτικός και θεωρητικός οδηγός για όλους όσοι επιθυμούν να εμβαθύνουν στην εφαρμογή της μεντορείας και της πρακτικής άσκησης.

This book aims to provide a comprehensive and evidence-based account of the mentoring institution, underpinned by both theoretical frameworks and empirical research. Its primary aim is to explore the challenge of training mentors so that mentors are adequately equipped to support future novice teachers during their teaching practicum. The ultimate goal is to examine the role of mentoring within the framework of practical training. Through its twelve chapters, the book seeks to provide a holistic view of mentoring, analyzing various implementation models, detailed stages of application, as well as contemporary tools that can be utilized in educational and professional practice. Rather than adhering strictly to a theoretical perspective, this book integrates empirical data, practical case studies, and examples of implementation, all of which support the direct transfer of knowledge into professional practice. Its multifaceted approach makes it a valuable resource for educators in their day-to-day work. This book is intended for teachers at all educational levels, practicum coordinators, mentors, and teacher educators, as well as professionals interested in applying mentoring within the context of apprenticeships or their own professional development. Additionally, as an open educational resource, it is offered freely and openly, with the consideration of serving as both a practical and theoretical guide for all those seeking to deepen their understanding and application of mentoring and teaching practice.